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做勤学期总结,完成自我生长

阅读:1600 次   公布者:zrh 泉源:德育处   公布工夫:2019/1/24 9:04:46



IMG_3747.JPG列位同窗、列位教师:

学期之初,学校提出“下得身份、把活做精;三献一争、推进教与学之变攻坚”的任务主题。一学期上去,同窗们的学科成果提高了、教师的教诲讲授方法改动了、部分任务开展了。值此学期邻近之际,我们更需求做勤学期总结。我明天发言的标题便是《做勤学期总结,完成自我生长》。

  说到总结、说到反思,各人都市以为这个是不要讲的,我都做了N次了,并且N100。但是我们也不行逃避一个题目:我们的总结起作用了吗?我们在总结当时有改动吗?实践上每每都是“总结年年做,年年一样过”。

  现实上,总结与反思关于集体生长确实很紧张。总结起首是自我的反应与评价,在评价进程中,我们学会了客观地对待本人与四周的天下,从而发生内化与适应:好的体验内化为经历、分歧适的中央停止适应即调解改良以顺应情况,这些内化与适应的进程便是生长的进程。实在,总结反思就其生物学的实质而言便是生物体的应激反响,便是生物体与四周情况的能量均衡。正是因而,我们说一切的经历均来自于反思与提炼,一切的生长都离不开总结与反思。

  在理想中许多人对总结反思真的不待见,我们罕见的总结反思有以下几品种型。第一种是应付式的总结,这是最罕见的。从作者态度上看:他以为横竖是没人看,横竖是应付义务,完成即可;从内容上看:一堆套话、对谁都适宜,陈腔滥调文、方式主义;从心思剖析上看:既没有本我、也没有超我、更没有自我,整个便是无我——写作主体没有出去。第二种是检验式反思,这也是一种广泛的景象。作者态度是好好检验,自我赎救;内容上是自我批斗、狂风暴雨、遍体鳞伤;情绪上是失望悲观;心思上是站在超我的态度,与本我完全分裂,没有自我的态度。第三种是埋怨式反思:作者态度是不关我的事,不是我的错;内容上是简直都是客观缘由;情绪上是埋怨与发泄;心思上完全站在本我的态度,无视超我的感性寻求,也是没有自我的态度。第四种才是客观式总结反思:作者态度是客观剖析,驻足改动;内容上既有客观描绘又有客观剖析;情绪上是岑寂、感性、往常心;心思上是既有超我的感性寻求,又有对本我的了解与饶恕,充沛表达了自我的态度和决计。

  从上述的讨论可知,一份故意义的总结反思可以如许誊写。第一、融入至心、客观描绘与剖析本人,既不要一味地自我批斗,也不要一味埋怨,而是要准确归因,寻觅出改动的理想途径,驻足于自我生长。第二、要勇于地下,总结反思确实是写给本人的一封信,之以是地下是标明本人的决计与勇气,标明本人情愿改动,情愿承受监视,也是借助于个人的力气来改动本人。第三、要标准地表达:根本流程是(1)近况描绘:夸大客观;(2)进程剖析:夹叙夹议,重在剖析;(3)缘由剖析:重在进程提炼、精确停止归因;(4)给出发起:夸大片面,重在可操纵性。

同窗们、教师们、说着说着期末测验完毕了,说着说着一个学期完毕了,说着说着2018年完毕了;我们已经总结过2016、总结过2017、行将总结2018,我盼望明天的发言可以协助你总结好2018,让本人在2019安康生长。

我的发言完毕了,谢谢各人的谛听。



                                       副校长张格波


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